Os presentamos a ¡PEPE ESPONJA!

Los niños de 3º A ya están creando sus primeros personajes de cómic y todo su universo. Aunque Lucky no nos ha dejado todavía ya empieza a oír hablar, y dibujar,  más de Pepe Esponja y sus amigos que de Lucky y los Dalton.

Nuestros personajes son una parodia de la serie de “Bob esponja”, por lo tanto la creación de nuestro protagonista y sus secundarios es mucho más fácil, así como la creación su mundo: relaciones personales, trabajos, hobbies…

Ya hemos descrito a dos de los personajes: Pepe Esponja y Mauricio, dos amigos inseparables. Hemos decidido los nombres de la mascota de Pepe, Magui, del vecino, Ojo Pardo, del jefe de Pepe, el señor Campezo. También sabemos donde trabaja Pepe, en la Pizza Crujiente, un restaurante italiano de fama mundial. Todavía nos quedan muchas cosas por decidir, pero ya hemos comenzado el camino que nos hará crecer como “grandes creadores” de cómics.

Aquí os dejamos las descripciones de los dos primeros personajes que hemos creado entre todos en asamblea de gran grupo. La dinámica es sencilla: se proponen características del personaje y se aprueban o se desechan. A veces la decisión es sencilla y otras hay que recurrir a la votación a mano alzada con cambios de voto de último momento.

PEPE ESPONJA

Es un chico flaco, de cabeza redonda y grande.

Siempre lleva un botijo porque tiene mucha sed a todas horas. Por eso le llaman Esponja, Pepe Esponja.

Lleva una camisa de cuadros, chaleco negro, pantalones a rayas negras y marrones. También lleva una boina negra.

Tiene una gata que se llama Magui 

            MAURICIO

Es el mejor amigo de Pepe Esponja

Es muy gordo, le gusta comer a todas horas. Tiene un gran bigote de color rojo, cabeza alargada y es calvo.

Siempre lleva puesta una camisa amarilla y unos pantalones naranjas. A veces también lleva un chaleco marrón.

REMODELAMOS EL PENAL DE LOS DALTON

Los albañiles ya habían acabado el penal de los Dalton, pero al mostrar las cárceles al resto de los compañeros y compararlas con los planos no quedamos nada conformes con el resultado. A unas les faltaban ventanas, o alguna puerta, o tenían agujeros de más… Solución: después de la asamblea volver a ponernos todos manos a la obra e intentar corregir el penal para que sea igual que en los planos. También se han dado casos de que alguna idea de otros equipos ha gustado mucho y ha sido copiada por otros compañeros.

EL COLE SE LLENA DE VAQUEROS

Para celebrar las fiestas del cole no hemos disfrazado, y como no podía ser de otra manera, de personajes del cómic de Lucky Luke. Nos hemos transformado en Lucky, en los Dalton, Rantanplam, vaqueros…

En el gimnasio y el patio disfrutamos mucho disparando como Lucky, o luchando contra los Dalton.

Durante las próximas semanas llevaremos a estos personajes al papel, inventando por equipos las nuevas aventuras de Lucky, los diálogos y por último dibujando las viñetas. Después daremos paso a nuestros propios personajes y Lucky quedará en el recuerdo como el vaquero que encaminó nuestros pasos al maravilloso mundo del cómic.




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                                                                     ¡Arriba las manos!

 



Jolly, creo que tienes una pulga...



HACEMOS LAS MAQUETAS DEL PAISAJE DEL OESTE

Para ambientar nuestro trabajo sobre Lucky Luke queremos convertir el pabellón de infantil en un pueblo del lejano Oeste.

Como siempre, antes de ponernos a construir tenemos que saber que queremos hacer. Primero hicimos un boceto donde dibujamos los elementos que queremos que estén en el paisaje.

Para dar sensación de profundidad vamos a realizar un mural en la pared donde hemos dibujado la línea del horizonte y un camino, camino que sigue en el suelo. 

Ya tenemos claro la relación de tamaños respecto a la línea del horizonte, pero ¿Qué pasa cuando dibujo algo por debajo de la línea de suelo?  ¿Cómo tendré que representarlo en la maqueta?   ¿Y cuándo montemos el paisaje?         

Después de mucho discutir llegamos a la conclusión de que lo que pongamos en la pared serán dibujos, de mayor o menor tamaño según su posición, pero lo que pongamos sobre el suelo tendrá que ser de tamaño real y con las tres dimensiones.

                                         

Aquí estamos manos a la obra, colocando los elementos del paisaje e incluso la columna, escaleras y puerta del pabellón.

                                                                                                                                                        

¡CARNAVALES!

El viernes 17 de febrero celebramos los carnavales en el cole. El disfraz, como no podía ser de otra manera, tenía que ser sobre Lucky Luke o alguno de los personajes que aparecen en sus cómics.

Por un día nuestras clases se convirtieron en fábricas de disfraces.

El trabajo se distribuyó a lo largo de todo el día. La tarde la dedicamos a hacernos el disfraz con las bolsas y el material de reciclaje, pero la realización del disfraz comenzó por la mañana:

• En asamblea discutimos sobre las diferentes posibilidades que teníamos para disfrazarnos, Lucky, los Dalton, Rantanplam, novias de Lucky, Jolly Jumper y hasta de ¡Cactus!
• Vimos el material del que disponíamos: bolsas de basura, hojas en sucio, cinta de carrocero y aislante, cajas, botellas… Y hablamos de las posibles utilidades que podían tener.

Una vez que tenemos claro con que contamos y que queremos hacer tenemos que pensar en: de que partes está compuesto mi disfraz, como lo voy a hacer y que necesito para hacerlo. Y para que nos quede más claro lo intentamos plasmar en el papel por medio del boceto del disfraz y el diseño. Realizados todos estos pasos ya estamos preparados para ponernos manos a la obra.

Con este “mini proyecto” de un día pretendemos conseguir, además de que los niños disfruten, que sean capaces de:

1. Expresar en asamblea ideas y opiniones.
2. Escuchar y respetar las ideas de otros compañeros.
3. Diferenciar las partes que componen su disfraz.
4. Secuenciar los pasos que tienen que dar para realizar su disfraz.
5. Prever los pasos a realizar, el material a utilizar y el resultado final de su trabajo y ser capaces de plasmarlo en su diseño.
6. Desarrollar la creatividad mediante la creación de un boceto de su disfraz y la posterior realización de este con material de reciclaje.
7. Desarrollar el adiestramiento motor fino de manos y dedos a través de la confección  del disfraz.
8. Potenciar actitudes de participación y ayuda.
9. Participar de forma activa en las diferentes actividades del proyecto.
10. Fomentar el trabajo en equipo.

CONSTRUIMOS EN EQUIPO EL PENAL DE LOS DALTON

En nuestras clases seguimos trabajando el volumen. Después de realizar la cárcel de los Dalton individualmente, y cada uno a su manera, ahora nos toca trabajar en equipo y seguir el plano que nos ha dado un arquitecto para hacer una cárcel a prueba de “fugas”.

Aunque el trabajo es difícil, y posiblemente no nos salga a la primera, seguro que al final lo conseguimos.

¡Qué tiemblen los Dalton! De aquí no escapan.

El proceso de esta actividad es el siguiente:

1.       Asamblea de equipo de trabajo. Los miembros del equipo deben de ponerse de acuerdo en todo lo relativo al trabajo: cómo hacerlo, reparto de tareas, turnos de trabajo…

2.       Realización de la cárcel. Cuando "más o menos” está claro lo que se va a hacer el equipo se pone manos a la obra.

3.       Evaluación del trabajo por el equipo. ¿Hemos conseguido hacer la cárcel correctamente?

4.       Asamblea de gran grupo. Se muestran todos los penales realizados en los rincones, cada equipo explica lo que ha hecho y porqué. Entre todos valoramos lo que cada equipo ha conseguido y que no está del todo correcto.

5.       Si se considera necesario se repetirá la actividad a la semana siguiente.

Los constructores de 2º han tomado la delantera a los de 3º, y ya casi todos los equipos han acabado su cárcel. Los mayores andan muy liados preparando un cómic sobre Madre Paula, lo que está retrasando la construcción del penal.

¡La puerta! ¡Falta la pueeerta!



En un comentario nos han dejado la dirección para poder ver unos videos muy interesantes sobre la elaboración de cómics. Paso el comentario a la página principal para que tengáis un acceso más fácil.
"Mientras tanto a lo mejor os interesan los videos o los programas que he colgado en http://adccomic.blogspot.com/"

Trabajamos el volumen. LA CARCEL DE LOS DALTON

Todos los niños de 2º y 3º de E.I.  se han llevado a casa una maravillosa cárcel de los Dalton construida por ellos mismos.

Con esta actividad hemos tenido como objetivo trabajar el volumen. En asamblea de gran grupo buscamos el material de reciclaje que por sus características es el mejor para nuestra construcción.

Seleccionamos por su forma la caja de leche.  La examinamos, hablamos de lo que vemos  (rectángulos, esquinas, letras, tapón…) y averiguamos como se llama: no es un rectángulo, es un conjunto de  ellos, un prisma rectangular. Vemos que la cárcel será diferente dependiendo de donde apoyemos la caja: con el mismo material habrá cárceles más altas, más bajas, más anchas… Al sitio donde apoyamos la figura le ponemos nombre: la base. También hablamos de la altura, la anchura y “lo que va para atrás”: la profundidad.

¿Y donde enlaza esto con el cómic?: No vamos a representar en nuestras viñetas los edificios siempre de frente, de lado o desde arriba (formas planas). Queremos conseguir el mismo efecto que hemos conseguido con los paisajes y la línea del horizonte: sensación de profundidad y de volumen. Para eso tenemos que trabajar con las tres dimensiones, altura, anchura y profundidad: manipular, explorar, experimentar, construir e investigar. En definitiva familiarizarnos con ellas para buscar después la manera de plasmarlo en el papel y conseguir que en nuestras viñetas los objetos con volumen transmitan esa sensación.

¡ACABADOS LOS PRIMEROS CÓMICS DE LA EDITORIAL DALE CAÑA!

Después de decidir el argumento, los diálogos, bocetar las viñetas, realizarlas  y maquetar por fin llegábamos al último paso. Ya con los cómics en el formato definitivo y con las copias necesarias realizadas solo nos queda darles color.

Tuvimos mucho cuidado para no salirnos, probamos con diferentes materiales (menos mal que había copias de más, ¡El rotulador resulto un fracaso!) y nos esforzamos al máximo: el trabajo de muchos días estaba en juego.

MAQUETAMOS NUESTROS CÓMICS

Por equipos nos dividimos las viñetas de nuestro primer cómic. Ya habíamos trabajado el argumento y los diálogos, así que esta primera parte no fue muy difícil: solo había que plasmar lo que se había decidido en gran grupo y trabajado en clase.

 El problema se planteó cuando tuvimos nuestras viñetas reducidas preparadas para maquetarlas y debíamos elegir un título y hacer la portada. ¡Maravilloso trabajo en equipo! Cuantos quebraderos de cabeza nos vas trayendo…

Al final la sangre no llego al río y todos los equipos de trabajo, unos con más facilidad que otros, llegaron a acuerdos que permitieron terminar el proceso de maquetación de forma satisfactoria.



Realizamos la portada.

Maquetamos.



Una vez terminada la maquetación, hay que volver a reducir para, ya de forma individual, dar el color necesario y que nuestros cómics sean más atractivos.